语言表达能力是孩子思维和智力发展水平的一个重要标志。前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说：“语言是智力发展的基础，也是所有知识的宝库。”孩子的表达能力，直接影响着他们的成长。孩子语言表达力不强，就无法表达自己内心的真实想法，在与他人沟通、交往过程中自然会引发各种问题，甚至矛盾。

朋友有个5岁的儿子，非常调皮，一次朋友给我打电话，大诉苦水：

朋友一边给我打电话，一边长叹：“他都5岁了，怎么连一个这么短小的故事也讲不好？”

其实，这里就涉及了孩子的表达能力。只要仔细观察，就会发现，在我们的身边，有很多不善表达、表达能力弱的孩子：本来有很多话要说，可是张着嘴却说不出来；想表达某个意思，却不知道用什么语言来表示；老师叫起来回答问题，本来知道答案，却无法做出正确的回答……这些都是孩子表达能力弱的体现。

想提高孩子的表达能力，父母完全可以将其跟孩子爱玩的游戏充分结合起来。在培养妞妞语言表达能力的时候，我就是这样做的：

妞妞到了五六岁的时候，我就开始有意识地锻炼她的语言表达能力。每天晚上，我们一家三口都会一起玩文字游戏，其中她最常玩的那就是成语接龙、绕口令等。

记得第一次玩成语接龙的游戏时，由于妞妞比较小，我们对她也就没有提什么太多的要求，只要通顺即可。由于是第一次，妞妞跟不上节拍，玩了几次之后，她自己就悄悄记下了许多成语。

当然，除了这些，我们还很喜欢绕口令，比如：国国和哥哥，树下分果果。哥哥给国国大果果，国国把大个给哥哥。哥哥让国国，国国让哥哥。都说自己要小个，外婆见了乐呵呵。

一开始妞妞将自己绕晕了，一口气下来，弄不明白说的是果果、哥哥还是国国，最后大家笑作一团。渐渐地，练习多了，妞妞的口齿越来越清晰，许多比较长的、很难的绕口令，她也可以清楚地读下来了。

文字游戏是锻炼孩子语言表达能力的最好方式，如果想改善孩子的语言表达能力，完全可以尝试一下。其中，最常用的主要有以下三种：

（1）绕口令

根据孩子的实际情况，有选择性地教孩子绕口令。这样，不仅可以锻炼孩子的口头语言表达能力，还能锻炼孩子的思维敏捷和清晰度，自然对记忆力的锻炼也大有益处。

（2）以字找词

以字找词，就是用一个中心字寻找相关的词。比如，根据一个“电”字，就能够找到许多与“电”相关的词，如“电灯”“电扇”“电视机”“电冰箱”等。这对于丰富孩子的词汇，培养孩子发散思维能力，非常有用。

（3）接字游戏

接字游戏，就是要将所有的词前后相连，形成一串词，和成语接龙大同小异。比如：“电灯”下面可以接“灯泡”，以此类推为“泡泡糖”“糖果”“果实”等。

有的孩子喜欢听故事，甚至晚上睡觉前不听妈妈讲故事就睡不着。在培养孩子语言表达能力的过程中，我们完全可以将这些小故事充分利用起来，引导孩子自己讲。时间长了，孩子的表达能力自然会逐渐提高。

在我们家的书房，有一大堆卡片，都是妞妞小时候玩的，有的是从书报上剪下来的，有的是她自己亲手画的，还有的仅仅是几个字而已……这些卡片，每张都有一个故事。

每张卡片上都有一个场景、图案，每次我都会尝试着让妞妞根据图中的事物编故事。开始时，她只能说一句话，后来就成了两句，慢慢地越来越多，在七八岁时就可以根据一个简单的图片或场景说上百个字了。

其中，有一张大海的图片，开始时妞妞只能简单地陈述“好美丽的大海，我喜欢在海里面游泳”，逐渐地就加上了自己的联想，什么美人鱼、海底世界等。

日本木村久一说过这样一段话：“对于幼儿，没有比故事更为重要的了，因为孩子是这个世界的生客，这个世界对他是个一无所知的世界。”实践证明，故事对于孩子的感知、注意、记忆、思维、想象等心理活动，对于孩子个性品质的形成，都具有重要的作用。同时，故事也是孩子语言发展的“激素”，更容易被孩子理解和接受。

在听父母讲故事的过程中，不要让孩子单纯当作听众，完全可以让他们主动参与进来。一个故事讲完了，让孩子根据他的理解复述一遍，或者父母给开一个头，让他们接着往下编。过程当中，父母要做的是引导孩子将故事编得合情合理些，尤其要注意孩子的思路是否清晰，表达是不是准确流利，必要时加以纠正。